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Curso 2019-20. DOCUMENTOS TERCERA EVALUACIÓN. AÑO DEL CORONAVIRUS

TERCERA EVALUACIÓN.

LENGUA

Aquí tenéis los dos últimos temas de lengua. Los he actualizado y recortado.

Tema 5. El español en el mundo. El español de América

Tema 6. El español en la red. Nuevas tecnologías e instituciones al servicio de la lengua

 

PPT. EL ESPAÑOL EN EL MUNDO. EL ESPAÑOL DE AMÉRICA

Informe del Instituto Cervantes actualizado. 2019

Palabras-problema español de América / de España

COMENTARIO CRÍTICO

Texto 19. Esos saberes irrelevantes. Incluye cuadro para repaso de tipología y cuadro con datos para redactar la tipología. Lo tienes también en conserjería.

 

MATERIALES Y TAREAS DURANTE EL CONFINAMIENTO

Buenos días, chicos.

Parece ser que vamos a tener que apañarnos con una tecnología un tanto primitiva, pero no está mal, al menos podemos comunicarnos. Esperemos que dentro de poco podamos recordar esta situación como una anécdota y que se la podáis contar a vuestros nietos.

Esta semana la vamos a dedicar a repasar SINTAXIS y a COMENTARIO CRÍTICO. La próxima empezaremos los temas de literatura: solo nos quedan tres.

Os iré subiendo documentos y enlaces que os puedan ser útiles.

No consultéis las oraciones resueltas hasta que no las hayáis intentado analizar; si os vais a la solución a las primeras de cambio, no aprendéis. Antes debéis consultar los materiales de que dispongáis o los que yo os suba aquí. Hacedlas de cinco en cinco. El que quiera adelantar, puede hacerlo, pero yo las iré subiendo conforme pueda.

En cuanto al crítico, con los del grupo B no tuvimos ocasión de comentar los textos 16 y 17. Os subiré también aquí un documento donde se señalan algunos rasgos. Os he puesto, en síntesis, los rasgos de la COLUMNA en la hoja del texto, pero también os subiré aquí información.

Os pondré aquí los temas de lengua y todo lo que ya dimos para que lo tengáis junto en esta carpeta. No voy a eliminar las de evaluaciones anteriores por si tenéis que recuperar algún documento.

Me podéis enviar dudas a mi correo, de momento, preferiblemente durante la clase (hoy no, claro, porque hemos perdido tiempo con los problemas técnicos).

Ánimo y no perdamos la perspectiva. Poneos un horario de trabajo y no lo dejéis todo para "luego" pensando que no tiene sentido, porque sí lo tiene. Además, contáis con una ventaja: que no nos tenéis que aguantar y que tenéis todo el día para organizaros el estudio, por no hablar del tiempo que ahorráis en vestiros...

Así que ya os estáis quitando las legañas y al tajo.

EL ORDEN DE LAS ENTRADAS VA DE LAS MÁS ACTUALES A LAS MÁS ANTIGUAS. TENEDLO EN CUENTA.

 

SEMANA DEL 15 AL 19

Aquí os dejo dos resúmenes, uno de autores y otro de mecanismos de cohesión.

Y unos poemas comentados:

ESTARÍA BIEN QUE LOS LEYERAIS, AL MENOS. OS PUEDEN SERVIR DE ORIENTACIÓN PORQUE SE COMENTAN COMO EN LA PREGUNTA 5ª, POR RASGOS.

 

REPASO/REFUERZO DESDE EL 8 DE JUNIO

Los ejercicios que se propongan servirán tanto para preparar la recuperación como para la Ebau: preguntas 1, 3 y 5 del examen (parte práctica).

 

TEXTOS PARA EL COMENTARIO (PREGUNTAS 1 Y 3)

Texto para comentario 1

Texto para comentario 2

Texto para comentario 3

 

TEXTOS PARA EL COMENTARIO LITERARIO (PREGUNTA 5)

Texto de La fundación, de Buero Vallejo

Vuelvo a copiar aquí el tema del teatro y los RASGOS del teatro de Buero:

Selección de textos con orientaciones para la pregunta 5ª

Aquí os dejo el MODELO DE EXAMEN DE EBAU ADAPTADO que nos han propuesto desde la UCLM. Podéis resolverlo y lo corregimos en clase.

Y aquí tenéis el DOCUMENTO DE LA UCLM QUE INCLUYE TAMBIÉN LAS INSTRUCCIONES para el examen de Lengua y Literatura, además del mismo modelo.

Aquí os dejo un documento simplificado para que no tengáis que consultar la programación:

 

SEMANA DEL 18 AL 22 DE MAYO

Esta semana repasaremos en clase los géneros periodísticos de opinión: la columna, sobre todo, y el editorial. Aquí os dejo el documento que vamos a usar hoy, pero tenéis más ejemplos en la página (sección 2º de Bachillerato) y revisaremos más en clase, antes o después de la evaluación.

Cuadro-resumen. La columna y el editorial. Texto de Rosa Montero

 

SEMANA DEL 11 AL 15 DE MAYO

Seguimos repasando sintaxis. Os dejo aquí unas presentaciones en PDF que os pueden ser útiles. Como os expliqué en clase, hay algunos detalles que debéis adaptar a nuestro sistema de análisis: por ejemplo, ya sabéis que en las preposiciones ponemos "enlace"; tampoco distinguimos entre oraciones compuestas y complejas (en realidad, las complejas son las que implican subordinación, nada más). Espero que os sirvan:

 

SEMANA DEL 04 AL 08 DE MAYO

  • Dos textos de "Tiempo de silencio". Tenéis que redactar el comentario de uno de ellos y enviármelo. Ya sabéis, dos rasgos de la novela experimental desarrollados y justificados. Dos párrafos, pero bien explicados y con ejemplos.

Aquí os dejo los documentos que hemos usado para ver en clase la novela de posguerra:

Esta semana debéis tener a mano los documentos sobre Tiempo de silencio (rasgos de la novela experimental y fragmentos propuestos para comentario) y las oraciones de selectividad que tenéis hechas (aunque me las hayáis mandado en fotos, las haremos en clase).

Probablemente esta semana repasemos sintaxis, así que os dejaré aquí oraciones nuevas:

Os subo también el tema de teatro, los rasgos de Buero Vallejo y unos fragmentos de La fundación para comentarlos. Ya decidiremos cuándo trabajar este tema.

 

SEMANA DEL 27 AL 30 DE ABRIL

Empezamos clases en Teams.

Explicaré el tema que ya teníais subido, el de la NOVELA de POSGUERRA.

Con las tareas que habéis ido haciendo habéis repasado la parte práctica. Con todo, haremos sintaxis "on line" porque todavía tenéis fallos. Id repasando los tipos de oraciones (confundís las coordinadas con las yuxtapuestas, las sustantivas con las adjetivas...).

Aquí tenéis los dos documentos sobre "Tiempo de silencio" que necesitáis para la próxima clase. Recordad que de esta novela se pueden extraer fragmentos para la pregunta 5ª: comentario de rasgos propios del autor/novela experimental que se aprecian en el texto explicados y justificados con ejemplos del mismo.

Descargadlos:

 

SEMANA DEL 20 AL 24 DE ABRIL

Buenos días. Nos acaban de proporcionar desde la UCLM el nuevo modelo de prueba de la EBAU, adaptado a las circunstancias excepcionales en que nos encontramos. Ya lo podéis consultar.

Las instrucciones quizá os confundan un poco; es normal cuando hay tanta opcionalidad, pero veréis que os facilitan resolverlo porque se puede elegir más que en el examen habitual. Si no os aclaráis, basta con que miréis el modelo de examen que incluye el documento. De todas formas, lo comentaremos y veremos las posibles dudas.

Os voy a seguir subiendo en estos días. los dos temas que nos faltan y los textos de los dos autores que quedan por comentar. No he podido todavía adaptarlos porque estoy corrigiendo y reestructurando la programación de la tercera evaluación, cuya calificación no va a ser numérica, sino de insuficiente a sobresaliente, de modo que nos permita perfilar la nota final, pero no rebajarla.

Estamos estudiando cómo enfocar la recuperación de los que tengáis alguna parte pendiente, pero, mientras tanto, os aconsejo que sigáis enviando lo que se vaya pidiendo, incluyendo la presentación oral, para que tengamos más elementos de juicio en caso de duda.

  • De momento, resolved la sintaxis del examen de EBAU en folios (las dos oraciones que proponen) y enviadme fotos donde se vea claro y bien el análisis. Cuidado con la iluminación, que es traicionera.

Por favor, os ruego encarecidamente que pongáis en el asunto: nombre y apellido + tarea de que se trate. Pocos sois los que lo estáis haciendo así. Gracias.

Vamos por otra semana de confinamiento.

 

SEMANA DEL 14 AL 17 DE ABRIL

Imagen de hoy

Hola, chicos. Espero que hayáis descansado y desconectado un poco durante estos días, y que hayáis tenido oportunidad de ayudar en casa y compartir tiempo con vuestra familia. Yo también he intentado hacerlo; todos lo necesitábamos.

Vamos a retomar el hilo por donde lo habíamos dejado: la novela posterior a la guerra. Espero que os hayan sido útiles, además del tema, los materiales de audio y texto que os dejé aquí. Ya sabéis que me podéis preguntar dudas.

Antes de pasar al teatro, tenemos que comentar textos de los dos novelistas que entran para la PREGUNTA 5ª. A continuación os dejo tres documentos: un resumen de los RASGOS más característicos de la novela de los años 40 y 50 cuyo autor representativo es Camilo José Cela (incluye dos ejemplos de comentario); una selección de fragmentos con rasgos subrayados y otra selección de las dos novelas de Cela para que comentéis vosotros.

Como tarea para enviar, por tanto, solo tenéis que hacer esos dos pequeños comentarios. No os mando nada más porque el tiempo de clase lo debéis utilizar para estudiar el tema y anotar posibles dudas que os surjan. También para ir poniéndoos al día en estudio o tareas si lo necesitáis.

A finales de abril haré repaso de los documentos que me habéis enviado y os diré cómo vais y si hay algo por mejorar en cada caso.

 

 

SEMANA DEL 30 DE MARZO AL 3 DE ABRIL

Vamos a comenzar con la última parte del temario, los tres temas de literatura de posguerra. Os subo ya el tema de la novela para que lo vayáis leyendo. Iré añadiendo otros documentos estos días. Id mirando, porque antes de subir un documento, lo tengo que revisar y comprobar que se atiene al tema y que os puede ayudar.

Vuestra tarea ahora, al margen de que sigáis repasando, en la medida en que lo necesitéis, sintaxis y tipología textual, será estudiar esos tres temas con la ayuda de los vídeos y esquemas. Sobre todo, los dos primeros, que llevan aparejados los tres últimos autores que nos faltan por comentar. Empezamos con el de la novela.

MATERIALES SOBRE LA NOVELA POSTERIOR AL 36

Lo dicho: id leyendo y escuchando, tomando notas, preparando el tema teórico y anotando las dudas que os surjan. De la novela solo falta subir los documentos sobre RASGOS de los dos autores que llevamos y textos para comentar. Pero espero un poco, para que os familiaricéis con el tema. También pondré ejemplos de comentario, no os preocupéis.

 

SINTAXIS

Aquí tenéis las oraciones 16 a la 35 resueltas. Las he analizado mediante un programa en el ordenador, pero si os las pongo en forma de lista, en un archivo de word, no las podréis ver demasiado bien, porque al ampliar el documento pierden nitidez y, si se imprimen como salen, la letra es demasiado pequeña. De modo que os las he subido en .jpeg, a ver qué tal. Si tenéis algún problema para verlas, me decís e intento arreglarlo de otro modo.

Si no las habéis terminado, intentad hacerlas antes de corregir. Hay alguna un poquito más difícil (la 30, por el desorden del estilo directo, por ejemplo). Las siguientes, en lugar de ser más difíciles, serán más fáciles, porque vamos a hacer como los equipos de fútbol cuando queda poco tiempo, ir a amarrar el resultado.

 

SOLUCIONES ORACIONES PRIMER BLOQUE (las que faltaban)

SOLUCIONES ORACIONES SEGUNDO BLOQUE

 

  • PRESENTACIONES ORALES

Tal como hemos quedado, os indico qué hacer con las presentaciones orales que tenéis pendientes, sea cual sea la fecha que teníais adjudicada. Posiblemente ya no nos dé tiempo de hacerlas en clase, en todo caso.

Prepara tu presentación tal como la tenías prevista: busca información, selecciona lo que de verdad te parezca relevante, ordénala y compleméntala con lectura de algún texto, vídeo, esquema, etc. Depende del tema.

Estúdiala y ensaya. Puedes tener un pequeño guion, pero solo para no perderte. No leas; se notará.

Cuando la tengas preparada, grábate. Sigue estos consejos:

  • Habla despacio, vocaliza, intenta ser convincente.
  • No uses un primerísimo plano, pero tampoco te pongas lejos: lo ideal es un plano medio.
  • Si solo cuentas con la cámara de tu móvil, tendrá que ser una presentación sencilla, seguramente no podrás incorporar otros elementos (ppt, imágenes), así que debes poner especial interés en que la expresión oral y corporal sean adecuadas.
  • Quizá puedas utilizar algún programa en el ordenador: en Chrome hay extensiones que te permiten grabarte y añadir otros elementos en pantalla, pero eso solo si no te quita mucho tiempo y te apetece poner en juego tus conocimientos técnicos. No es obligatorio hacerlo, ni mucho menos.
  • Para enviármela a mi correo bastará con compartir, pero puedes consultar cómo hacerlo AQUÍ.
  • Solo yo veré tu vídeo para valorar tu presentación, como si la hubieras hecho en clase; no está indicado insertarlo en ninguna plataforma audiovisual. En todo caso, si pesa demasiado, tendrás que subirlo a Google Drive, solo para poder compartirlo conmigo.
  • ¿Duración? No es igual un vídeo que una presentación presencial, así que supongo que entre diez y quince minutos sería suficiente. Pero no es un límite estricto, depende del tema y de cómo se enfoque. En menos tiempo se puede hacer, pero no quiero que corráis ni que comprimáis mucho la información: nos interesa, sobre todo, cómo la exponéis.
  • ¿Plazo? Cuando podáis.Cada uno según sus necesidades y sus medios.

 

SEMANA DEL 23 AL 27 DE MARZO (subido el sábado, 21)

  • TRABAJO SOBRE LA FUNDACIÓN

(MÁS ABAJO TIENES LOS ENLACES DEL LIBRO Y DE LA OBRA REPRESENTADA)

Esta vez cada uno de vosotros va a preparar un EXAMEN COMPLETO DE LA OBRA.  Debe seguir el siguiente guion:

1. Preguntas tipo test (20). Procura que no sean de respuesta demasiado obvia, aunque deberían tener distinto grado de dificultad.

2. Fragmentos para contextualizar (4). Has de extraerlos de diferentes partes de la obra, de modo que se repita la información lo menos posible.

3. Una reflexión personal sobre algún aspecto de la obra que te haya parecido especialmente interesante. La respuesta ha de ser una redacción, un texto expositivo-argumentativo.

Debes enviarme dos documentos en formato word: la propuesta de examen y otra copia con el examen resuelto.

Cuida la presentación y la ortografía.

Utiliza tipos de letra convencionales: arial, times, calibri o similares (tamaño 11, aunque para los textos, que no deben quedar cortados entre dos páginas, puedes utiizar una letra un poco más pequeña, si es necesario)

Os dejo esta copia en PDF por si no podéis conseguir el libro de otro modo.Si reducís el tamaño de la página, podréis leerlo con más comodidad.

Aquí podéis ver la obra completa. Es larga, pero se atiene al texto de Buero. Si no os funcionara el enlace, podéis encontrarla en RTVE a la carta.

He solicitado  en la Teatroteca del Centro de Documentación Teatral el préstamo online de una versión más reciente (estoy en lista de espera), pero esta que os he puesto no está mal.

 

  • TEXTOS DE OPINIÓN. LA COLUMNA

Os toca opinar de nuevo. Suponed que sois colaboradores de un periódico de tirada nacional y os toca escribir sobre el tema inevitable de estos días: el colonavirus. Pero, si no queréis que os rescindan el contrato, seguid estas indicaciones:

  • El enfoque y los argumentos deben ser originales, atractivos.
  • El tono puede ser, como ocurre en la columna, muy variado: tierno, emotivo, nostálgico, irónico, crítico... o una combinación de todos ellos.
  • El lenguaje irá desde lo coloquial (sin abusar, pensad que nadie debe creer que no sabéis escribir) hasta lo literario, con figuras tanto formales como de pensamiento (paralelismos, antítesis, metáforas, oxímoron...las que consideréis). Tened en cuenta que el tema da para eso y para más, intentad luciros.
  • ¿Podéis documentaros? Por supuesto. Podéis leer otros artículos, sobre todo columnas, pero también noticias, opiniones, argumentos de autoridad, de hecho (datos, estadísticas...), experiencias que sirvan como ejemplo... No os va a faltar información, hay exceso de ella. Eso sí, NO SE COPIA EL TRABAJO AJENO, se cita, se menciona, nos aporta ideas...
  • Escribe en borrador, relee, señala las palabras que has repetido innecesariamente; tacha las frases vacías, de relleno, que no aportan nada; busca sinónimos, evita también repetir nexos y conectores (todas esas repeticiones dan sensación de pobreza expresiva). Es importante que ordenes las ideas y que no des vueltas alrededor de una sola: recuerda que debe haber "progresión temática". Utiliza tres párrafos de unas diez líneas cada uno (puede haber algunos más largos que otros).
  • Corrige los errores de ortografía y puntuación, revisa los márgenes. Pon el título de tu columna arriba, a a la izquierda, y tu nombre y apellidos debajo, tal como has visto en las que te he pasado.
  • Una vez redactada y revisada, señala en tu columna: TESIS Y TIPOS DE ARGUMENTOS EMPLEADOS, RASGOS DE SUBJETIVIDAD, RECURSOS LITERARIOS.

Aquí os dejo una selección de COLUMNAS de años anteriores sobre diferentes temas. Podéis leerlas para fijaros en el tono, el lenguaje, etc.

Para la SEMANA QUE VIENE (no me la enviéis antes del LUNES, 30, porque se me está acumulando el trabajo y no quiero que se traspapele), haced el RESUMEN Y TIPOLOGÍA de la siguiente columna, muy de actualidad. De paso, si la leéis ya, os puede servir de inspiración para la vuestra:

 

  • SINTAXIS

El procedimiento es el mismo, de momento: las hacéis y luego las corregís con las soluciones que os subiré.

Tened en cuenta que en estos modelos resueltos hay pequeñas diferencias con los que solemos hacer (por ejemplo, llaman cuantificador a los determinantes indefinidos, como "muchos" o "menos" cuando preceden a un nombre: debéis poner determinante, ya lo sabéis). Pero nada que dificulte demasiado la comprensión del análisis. Si tenéis alguna duda, me preguntáis.

 

SEMANA DEL 16 AL 18 DE MARZO

  • SINTAXIS. SOLUCIONES PRIMER BLOQUE

Lunes, 16/03/20

Oraciones 1 y 2 resueltas

Oraciones 3 y 4 resueltas

Oración 5 resuelta

Martes, 17/03/20

Oraciones 6 y 7 resueltas

Oraciones 8 y 9 resueltas

Oraciones 10 y 11 resueltas

Oraciones 12 y 13 resueltas

Oraciones 14 y 15 resueltas

Oración desesperada

(La resolución no es la mejor; no se ve como el original, pero espero que sea suficiente)

 

Es la página del profesor Alfonso Ruiz de Aguirre. Os la he recomendado en alguna ocasión y ya teníais el enlace en la sección de 2º de Bachillerato. Son vídeos que os pueden servir para repasar tanto la oración simple como la compuesta. Cada cual que utilice lo que necesite.

  • DOCUMENTOS DE APOYO PARA ANÁLISIS SINTÁCTICO

Aquí tenéis unos resúmenes en PDF del profesor Rafael Herrera que están bastante bien; os pueden facilitar un repaso a toda la sintaxis. Si tenéis alguna duda me podéis preguntar. Id echándoles un vistazo y mañana, miércoles, os subo más oraciones resueltas, que no se os acumule la faena.

Tened presente que hay alguna diferencia terminológica: a los sintagmas se les llama "grupo"; en lugar de "enlace" pone "prep"; a las proposiciones u oraciones coordinadas las llama "oración compuesta coordinada"... Vosotros debéis seguir con los términos que utilizamos en clase.

Sintaxis 1

Sintaxis 2

Sintaxis. El predicado

Sintaxis. Estructura oracional

Sintaxis. Grupos (=sintagmas) y oraciones

Sintaxis. La oración simple. Tipos de SE

Sintaxis. La oración compuesta. Las coordinadas

Sintaxis. La subordinación sustantiva

Sintaxis. La subordinación de relativo

Sintaxis. La subordinación adverbial

 

  • COMENTARIO CRÍTICO

Texto 20. David Trueba (me lo enviáis por correo cuando lo hayáis redactado correctamente)

Texto 19. Esos saberes irrelevantes. Incluye cuadro para repaso de tipología y cuadro con datos para redactar la tipología. Lo tienes también en conserjería.

Textos 17 y 18 con orientaciones para comentario

Objetividad y subjetividad (te puede servir como repaso, aunque habla de dos rasgos porque está enfocado al comentario de texto de Andalucía)

 

  • LENGUA

Tema 5. El español en el mundo. El español de América

Tema 6. El español en la red. Nuevas tecnologías e instituciones al servicio de la lengua

DOCUMENTOS PARA LENGUA

PPT. EL ESPAÑOL EN EL MUNDO. EL ESPAÑOL DE AMÉRICA

Informe del Instituto Cervantes actualizado. 2019

Palabras-problema español de América / de España

 

LITERATURA (se subirán más adelante temas y documentos de apoyo)

La novela posterior a 1936

El teatro posterior a  1936

La poesía posterior a 1936